本文转自：中国教师报
行思行
紫鹊界的泥土教我做教师
罗澜兰
站在紫鹊界的梯田前，山风里有新鲜泥土味。望着纵横的田埂，我想起初到这里的那年夏天。那时我以为仅凭书本上的知识就能做一名好老师。却不曾想到，真正教我如何做好一名教师的是这片山间的土地。
第一次带学生种四季豆时，我的教案一点儿都用不上。学生播种子时，有的埋得太深，有的撒得太密。我赶紧翻教案找对策，却一无所获。校外辅导员罗爷爷走过来，粗糙的手覆在我们手背上，说：“播种子时要留够地方，播得太密、埋得太深会透不过气。”他带着我们把种子播到合适的深度和间距。夕阳底下，影子和汗珠一起落进土里。那天晚上我写道：教育不是照本宣科，是师生一起向生活学习。
种土豆时，我们尝试改良土壤。学生舀羊粪，记录肥料的效果。我也笨手笨脚查资料、学着使用工具。一次施肥失误，好几垄土豆苗蔫了。学生沮丧，我也难受。那阵子我白天泡在田里，晚上翻书找对策。后来新叶子长出来，一个女生说：“原来一个生命长大，要经过这么多磨难。”这句话让我明白，教育不是给答案，是陪学生一起经历。
做土豆饼那天，我一板一眼地教学生捣土豆泥。学生却把土豆泥捏成梯田的形状，用黑芝麻点成星空。“老师，尝尝我的星空饼！”一双小手举着歪歪扭扭的饼。我尝了，挺香。那天的味道让我明白，以后要多让学生自己动手创造。
学做“鼠曲草粑”时，村里老人教我们认草、蒸制。他们的手和学生的手一起揉面。灶屋里雾气腾腾，我们听老人讲从前的事。我觉着非常有趣就认真记下来。自此之后，我也开始收集家乡的民俗文化，和同事做了课题，把家乡的传统文化融入课堂。
编竹筛子不容易。竹条划破我的手指，有个不爱说话的男生帮我贴创可贴，然后又低头继续削篾。我称赞他是个有爱心的孩子，他依旧沉默以对。可那天他的竹篮编得又细又密，是最好的。教师节那天，他送给我一只小竹篮，说：“老师，谢谢您让我发现自己也能做好很多事情。”从那以后，我更在意学生能不能找到自己的价值，而不是只看分数。
现在，学生的作文里会写四季豆怎么爬藤、土豆花开的样子，还有做手艺时的温暖。我的教案本上也记了很多泥土和学生教给我的内容。劳动教育让我和学生都成长了。泥土教会我谦逊，学生的眼睛让我不忘本心。
教育就是扎根生活，用爱和实践去陪伴。我还会在这片土地上助力每一个学生找到属于自己的美好生活。
（作者单位系湖南省新化县水车镇中心学校；本文系湖南省教育学会“十四五”教育科研课题“以紫鹊界传统文化为依托的中学生劳动教育实践研究”成果，课题立项号：K—109）
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